איך אס בית ספר למשפטים


תשובה 1:

אני מקבל באופן קבוע את הציונים הגבוהים בכיתות לימודי משפטים, ואני יכול לומר לך שאתה צודק בכך שזה פער בכתיבה ולא פער הבנה. וכשעורך הראשי של כתב העת למשפטים בבית הספר שלי, אני קורא, עורך וכותב הרבה - גם מאמרי סטודנטים וגם מאמרים מומחים. מניסיונות אלה, עצתי היא להתאמן על הסבר ניתוח משפטי מפורט.

מן הסתם עליכם לכתוב בבהירות ולהגדיר את הכלל במדויק, אך החלק שאיש אינו טוב בו מאיית את נימוקיכם לקורא. הקורא מסתכל בפעם הראשונה על היצירה שלך, אז החזיק את היד שלהם דרך הניתוח. זה יקל על הקורא ויבטיח לה שתדע על מה אתה מדבר. ככה המאמר שלך מבדיל את עצמו ונכנס לערמת A.

הנה דוגמה לכתיבת מבחן בפועל של התלמידים: '' כאשר השירות נעשה באופן אישי, יש להעביר אותו ביד לאדם, או להשאיר אותו במעונו של האדם עם מישהו בגיל מוסמך ושגר שם. כאן הוגש השירות בדלת הסמוכה של איתל, שמרטפית במשרה חלקית, ולכן השירות אינו תקין. "

הבעיה היא שהמסקנה ברורה לחלוטין לסופר, אך הקורא עדיין נשאר תוהה מדוע עובדות אלה חשובות למסקנה. עדיף: '' הנה, השירות נעשה בבייביסיטר. גם אם השמרטף נחשב לגיל מוכשר, השמרטפית מתגוררת בסמוך, לא במגורי אתל. לכן, מכיוון שלא ניתן שירות לאתל או למי שגר במגורים של אתל, השירות אינו תקין. "

ובכל זאת, ניתוח אודות יכולת השמרטפית יתקבל בברכה. היא בכל זאת מטפלת בילדים קטנים. זו אחריות רבה. והיא אולי סוכנת של אתל בהיעדרה הקצר של אתל. והאם אתל אכן קיבלה את השירות? מה עוד אתה יכול להסיק מהעובדות?

ראה כיצד שאלה '' קלה '' כזו יכולה בעצם להפוך לשיחה קרובה יותר עם ניתוח מפורט? זה מראה לפרופסור שאתה יכול להשתמש במוח שלך יותר מאשר לדקלם כללים ואחריו לדקלם עובדות. וזה מראה שלא חשבתם שדפוס העובדות של הפרופסור קל מדי. למעשה, החמיאו לפרופסור על הנושאים המאתגרים שהוצגו! חפש את הדרך הקשה להוכיח את מסקנתך, ולא את הדרך הקלה. הבחין בתשובתך על ידי עבודה קשה של ניתוח משפטי מפורט.

כמה טיפים מעשיים:

1. תחשוב '' כי ...? '' אחרי כל מסקנה שאתה מקבל. כשאתה מקליד תקופה, מחק אותה והמשיך להמשיך להסביר טוב יותר מדוע, למרות שאתה בטוח לחלוטין שעשית זאת. החזיקו את יד הקורא.

2. טענו את המסקנה הלא מובנת מאליה. כמו בדוגמה של שמרטף לעיל, גם אם אתה יוצא עם המסקנה הקלה עליה החלטת במקור, הראה מדוע זה לא קרוב לשיחה כמו שחשבת לראשונה. אם אני חושב ששאלה היא קלה, אני טוען לצד השני במקום. מעולם לא קיבלתי B על העבודה הקשה הזו.

3. תרגלו בחינות וכתיבת ניתוחים משפטיים. אתה מכיר את החוק באותה מידה כמו החוקרים בקבוצת הלימוד שלך, אז קבל יתרון על ידי כניסה לבחינה שהוכנה כבר לאופן שבו ניתן לארגן חיבור בנושא נתון. כמו כן, למד על פי ארגון זה, ולא באופן מקומי. עשו הכל בכדי למקסם את שלוש השעות הקצרות הללו :)

4. היו בטוחים בעצמכם! זה עובר דרך ארוכה במהלך הבדיקה.

בהצלחה!


תשובה 2:

משפטים מספקים אפשרויות קריירה טובות, אך לימודי הלה אינם קלים ואף קשה להשיג ציון 'א' בבתי ספר למשפטים. מצד שני, סיום לימודי המשפטים עם A + גורם לתלמיד לבלוט. ישנן פעילויות רבות אחרות ומקרים שיש להבין בבתי ספר למשפטים כי קשה לתלמידים רבים להשיג ציון A + במטלותיהם. עזרה בהקצאת משפטים מציעה כמה טיפים שאם התלמידים יעקבו אחריהם, עשויים לקבל אותם A + במשימותיהם:

לקיחת אחריות הדירוג נעשה באופן אנונימי ברוב בתי הספר למשפטים, ולכן המועדף על המורה אינו מקבל שום טובה באמת. באופן דומה, לא די בהשתתפות בכל שיעור בכדי להשיג ציון A +. טוב שהתלמידים יבינו שאף אחד אחר לא יעשה שום דבר למענם. התכנון צריך להיעשות מהיום הראשון בבתי הספר, כגון לקיחת עבודות תרגול, ביצוע מטלות קודמות שהיו זמינות בספריית בית הספר ותלמידים ותיקים. זה נותן מושג לסטודנטים על אופי המטלות וסימון הסימונים.

ההתמקדות במה שחשוב יותר סטודנטים למשפטים מופגזים במקרים לאורך כהונתם, חלקם נידונים בכיתה ואילו אחרים לא. על התלמידים לשנות כל מקרה לגופו ועליהם לשמור על ההערות. הערות הן בדרך כלל הנקודות והנושאים המשפטיים שהועלו בכל מקרה ומקרה. מקרים דומים באופיים עשויים לשמש דוגמה בהקשרים זה לזה. ההתמקדות במקרים שנשאלו בעבודות ובמטלות קודמות לא רק עוזרת לסטודנטים להשיג A + אלא גם להפוך בעתיד לעורך דין מושכל ובקיא.

המשך לקרוא……

תשובה 3:

הדבר היחיד שאני יכול להוסיף הוא שאם הפרופסור שלך כתב טקסט בנושא שהם מלמדים וזה לא הטקסט הסטנדרטי לקורס, קרא את עבודתו של הפרופסור עצמו בנושא. בחור אחד שאני מכיר נשבע שבגלל זה הוא השיג את הציון הגבוה ביותר באותו קורס.

כמובן שזה תמיד רעיון טוב ללכת מעבר לטקסט שהוקצה ולקרוא עבודות אחרות בנושא.


תשובה 4:

לכו להיפגש עם הפרופסורים שלכם ולעבור איתם על הבחינות. שאל אותם איפה התגעגעת ואיפה הצלחת. זו הדרך הטובה ביותר לגלות כיצד ניתן להשתפר.

אני יכול לומר לך שלרוב, ההבדל בין ה- A ל- B הוא חלק הניתוח של החיבור. שם נוטים סטודנטים שמיטיבים לזהות את הנושא ולקבוע את הכלל להתפרק. אז תסתכל גם על האופן שבו אתה מנתח. חלק מהפרופסורים למשפטים מחזיקים בספריה גרסאות ישנות של בחינותיהם. בדוק אם הפרופסורים שלך עושים זאת והסתכל בתשובות שהם אוהבים לראות.


תשובה 5:

A2A

תשובות טובות כאן, אני כבר הצבעתי את זה שאני חושב שמקיף ביותר. הדבר היחיד שהייתי מוסיף הוא שזה תהליך למידה. ציון החוזים הראשון שלי ב- NYU היה B-. אני מכין משא ומתן על חוזים עכשיו ואני טוב בזה. אבל, הציון הזה היה מוצדק באותה תקופה. התשובות שלי בבחינה הראשונה שלי היו סופיות וחסרות. אני כותב טוב בהרבה ועושה הרבה יותר טוב בניתוח הסכמים ונושאים מורכבים עכשיו. הנקודה היחידה שלי להוסיף היא שאתה יכול להשתפר בו באמצעות תרגול ובאמצעות התבוננות בתשובות וניתוחים של אחרים. בהצלחה!


תשובה 6:

לך קנה עותק ישן של שאלות ותשובות למבחני חיבור למודל ברברי. תשובות המודל יראו לכם איך נראית תשובה מושלמת. איש מעולם לא הראה לי עד שלקחתי את ברברי. זה היה קצת גילוי.

אם אתה לוקח שיעורי 1L / 2L סטנדרטיים, כנראה שיש גם שאלות ותשובות ספציפיות למודל.

בנוסף, ייתכן שתגלה ששאלות בחינת המסה של הפרופסורים שלך דומות באופן מחשיד לשאלות שקראת בספר ברברי. זה כנראה לא צירוף מקרים.


תשובה 7:

מבחנים בבתי ספר למשפטים הם חוויה כה מרתיעה ומפחיתה. לפחות זה מה שאני למרות השנה הראשונה שלי. ואז תפסתי והבנתי שיש דפוס לבחינות ושאם רק אלמד את התבנית אוכל לבדוק כל בחינה. למעשה, עד השנה השלישית שלי אפילו לא קניתי את רוב ספרי. התמקדתי בחוויה בכיתה ובמה שלמדתי כיצד להיות סטודנט טוב למשפטים.

כתבתי על עצתי בחלק 4

בית ספר למשפטים באנגלית רגילה

מדריך על מדיום. זה בחינם ונרחב (אך עדיין ניתן לעיכול). החלק שחל על שאלה זו הוא בסעיף "

חלק 4: עשייה

"אבל אני ממליץ לקרוא מתוך חלק 1. בהצלחה!